В ходе социологического опроса совершеннолетних граждан, имеющих разные уровни образования, им задавали вопрос: «Как Вы думаете, почему люди занимаются предпринимательством?» (Можно было выбрать не более двух ответов.) Результаты опросов (в % от числа отвечавших) приведены на диаграмме. Найдите в приведённом списке выводы, которые можно сделать на основе диаграммы, и запишите цифры, под которыми они указаны.
- Среди получивших среднее образование доля тех, кто считает, что люди занимаются предпринимательством, чтобы зарабатывать деньги, меньше доли тех, кто считает, что люди занимаются предпринимательством, чтобы быть независимыми.
- Среди получивших высшее образование доля тех, кто считает, что люди занимаются предпринимательством, чтобы быть независимыми, больше доли тех, кто считает, что люди занимаются предпринимательством из-за предрасположенности к риску.
- Доля тех, кто отметил, что люди занимаются предпринимательством, чтобы быть независимыми, среди получивших среднее образование меньше, чем среди получивших высшее образование.
- Одинаковые доли опрошенных каждой группы ответили, что люди занимаются предпринимательством из-за предрасположенности к риску.
- Доля тех, кто считает, что люди занимаются предпринимательством, чтобы реализовать свои идеи, среди получивших высшее образование больше, чем среди получивших среднее образование.
Решение:
- Среди людей со средним образованием доля считающих мотивом заработок меньше доли считающих мотивом независимость – неверно по данным диаграммы.
- Среди людей с высшим образованием доля считающих мотивом независимость выше доли отмечающих предрасположенность к риску – верно.
- Доля называющих независимость среди людей со средним образованием меньше, чем среди людей с высшим образованием – верно.
- Одинаковые доли обеих групп называют предрасположенность к риску – неверно, показатели различаются.
- Доля считающих мотивом реализацию своих идей среди людей с высшим образованием больше, чем среди людей со средним образованием – неверно по диаграмме.
Ответ:
23
ЕГЭ · Обществознание · 2010