Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики текста. Запишите номера ответов.
-
Текст относится к научному стилю, так как задача автора — поделиться с читателями важной, социально значимой мыслью о том, как важно всматриваться в детали природы.
-
Выразительность тексту придают ряды однородных членов предложения, обратный порядок слов (шли дожди, дрожали от холода берёзы, лежали… круги от палых листьев, отделился… красный лист), усиливающие эмоциональность высказывания.
-
Основной функционально-смысловой тип речи в тексте — рассуждение, что подтверждается обилием сложных предложений и наличием вводных слов.
-
Текст отличают отсутствие образности и подчёркнутая логичность, заключающаяся в чёткой структуре: вступление, содержащее тезис (1-й абзац); основная часть, иллюстрирующая тезис (2-й и 3-й абзацы); вывод (4-й абзац).
-
Текст воздействует на читателя, находя живой отклик в его душе; это достигается с помощью эстетической функции, присущей языку художественной литературы.
Для того чтобы увидеть что-нибудь по-настоящему, надо убедить себя, что ты видишь это впервые в жизни. <…> это понимание помогло мне пристально всмотреться в осень и увидеть многое, чего я не видел раньше, когда осени проходили, не оставляя никакого следа, кроме памяти о слякоти и мокрых московских крышах.
Я узнал, что осень смешала все чистые краски, какие существуют на Земле, и нанесла их, как на холст, на далёкие пространства земли и неба.
Я видел листву, не только золотую и пурпурную, но и алую, фиолетовую, коричневую, чёрную, серую и почти белую! Краски казались особенно мягкими из-за осенней мглы, неподвижно висевшей в воздухе. А когда шли дожди, мягкость красок сменилась блеском. Небо, покрытое облаками, всё же давало достаточно света, чтобы мокрые леса могли загораться вдали, как багряные пожары. В сосновых чащах дрожали от холода берёзы, осыпанные сусальной позолотой. Вокруг стволов лежали широкие круги от палых листьев. Деревья начинали желтеть снизу: я видел осины, красные внизу и совсем ещё зелёные на верхушках…
Я посмотрел на клён и увидел, как осторожно и медленно отделился от ветки красный лист, вздрогнул, на одно мгновение остановился в воздухе и косо начал падать к моим ногам, чуть шелестя и качаясь. Впервые я услыхал шелест падающего листа — неясный звук, похожий на детский шёпот…
Решение:
РЕШЕНИЕ:
-
Текст относится к научному стилю, так как задача автора — поделиться с читателями важной, социально значимой мыслью о том, как важно всматриваться в детали природы. — В утверждении содержится неверная характеристика текста (текст является художественным, а не научным; задача автора не просто сообщить социально значимую мысль, а создать художественный образ осени, передать личные впечатления и переживания с помощью образных средств).
-
Выразительность тексту придают ряды однородных членов предложения, обратный порядок слов (шли дожди, дрожали от холода берёзы, лежали… круги от палых листьев, отделился… красный лист), усиливающие эмоциональность высказывания. — В утверждении содержится верная характеристика текста (в тексте действительно много рядов однородных членов: "золотую и пурпурную, но и алую, фиолетовую..."; "осторожно и медленно отделился... вздрогнул... остановился... начал падать". Также используется инверсия (обратный порядок слов), что характерно для художественной речи).
-
Основной функционально-смысловой тип речи в тексте — рассуждение, что подтверждается обилием сложных предложений и наличием вводных слов. — В утверждении содержится неверная характеристика текста (основной тип речи в тексте — описание, так как автор подробно описывает картины осенней природы. Рассуждение присутствует лишь в первом абзаце как вступление. Обилие сложных предложений и вводных слов не является признаком именно рассуждения, они могут быть и в описании).
-
Текст отличают отсутствие образности и подчёркнутая логичность, заключающаяся в чёткой структуре: вступление, содержащее тезис (1-й абзац); основная часть, иллюстрирующая тезис (2-й и 3-й абзацы); вывод (4-й абзац). — В утверждении содержится неверная характеристика текста (текст насыщен образностью: метафоры ("осень смешала краски"), олицетворения («дрожали от холода берёзы»), сравнения ("звук, похожий на детский шёпот"; «нанесла их, как на холст»), эпитеты ("багряные пожары"). Текст не отличается подчёркнутой логичностью, характерной для научного или публицистического стиля).
-
Текст воздействует на читателя, находя живой отклик в его душе; это достигается с помощью эстетической функции, присущей языку художественной литературы. — В утверждении содержится верная характеристика текста (текст, безусловно, является художественным; его цель — не просто информировать, а эмоционально и эстетически воздействовать на читателя, что и достигается через художественные образы).