Слово представляет собой важнейшую единицу языка. При помощи слов называются все многообразные явления окружающего нас мира (предметы, их признаки, действия, состояния). Играть эту роль слово может потому, что оно имеет определённый смысл, значение, которое называется лексическим значением.
В лексическом значении слова получают отражение сложившиеся у людей представления о существенных сторонах предметов, действий, признаков. Например, слово «брошюра» имеет лексическое значение «небольшая книжка в виде сшитых или скреплённых листов, обычно без переплёта»; в этом значении отражены наши представления о существенных признаках такого рода печатных изданий. Слово «рассчитать» имеет лексическое значение «произвести подсчёт, исчисление чего-либо»; в этом значении отражены наши представления о существенных признаках такого действия. Слово «лиловый» имеет лексическое значение «светло-фиолетовый, цвета сирени <...> фиалки»; в этом значении отразились наши представления о существенных признаках этого цвета. Точность словоупотребления и состоит в соблюдении лексических норм русского литературного языка, в умении пользоваться словами в письменной и устной речи в полном соответствии с их сложившимися и закрепившимися в языке лексическими значениями.
Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики текста. Запишите номера ответов.
-
Текст написан в официально-деловом стиле, характеризуется стандартизированностью и шаблонностью изложения; цель автора — дать инструкцию, практические указания по изучению лексического значения слов.
-
Анализируя особенности лексического значения слов, автор рассуждает о том, в чём заключается точность словоупотребления.
-
Текст содержит слова определённой тематической группы (слово, лексическим значением, лексических норм и др.), отвлечённые имена существительные (явления, признаков и др.).
-
Логичное и последовательное изложение материала достигается за счёт использования диалогической речи.
-
С помощью эпитетов («печатных изданий», «устной речи») автор показывает сложность такого явления, как язык.
Решение:
Пояснение:
-
Текст написан в официально-деловом стиле, характеризуется стандартизированностью и шаблонностью изложения; цель автора — дать инструкцию, практические указания по изучению лексического значения слов. — В утверждении содержится неверная характеристика текста. Обоснование: текст — пояснительный, научно‑популярный или учебный по стилю: даёт определение и примеры. Это не деловое (официально‑деловое) письмо и не инструкция с регламентами — здесь объясняют понятие и иллюстрируют его примерами.
-
Анализируя особенности лексического значения слов, автор рассуждает о том, в чём заключается точность словоупотребления. — В утверждении содержится верная характеристика текста. Обоснование: автор действительно объясняет, что такое лексическое значение и прямо говорит, в чём состоит точность словоупотребления (соблюдение лексических норм, соответствие значениям), приводя примеры слов и их значений.
-
Текст содержит слова определённой тематической группы (слово, лексическим значением, лексических норм и др.), отвлечённые имена существительные (явления, признаков и др.). — В утверждении содержится верная характеристика текста. Обоснование: в тексте много терминов и абстрактных существительных — лексика тематически объединена (лексическое значение, лексические нормы, явления, признаки и т. п.), что типично для объяснительного текста о языке.
-
Логичное и последовательное изложение материала достигается за счёт использования диалогической речи. — В утверждении содержится неверная характеристика текста. Обоснование: диалогической речи в тексте нет — это монологовое, последовательное объяснение (определение → объяснение → примеры), а не беседа или вопрос‑ответ.
-
С помощью эпитетов («печатных изданий», «устной речи») автор показывает сложность такого явления, как язык. — В утверждении содержится неверная характеристика текста. Обоснование: «печатных изданий» и «устной речи» — не эпитеты, а обычные словосочетания/термины; автор не использует яркие оценочные эпитеты для подчёркивания сложности языка, он объясняет и приводит примеры, а не экспрессивно описывает явление.