Если бы потребовалось наиболее наглядное, внятное для всех доказательство, что каждый малолетний ребёнок есть величайший умственный труженик нашей планеты, достаточно было бы приглядеться как можно внимательнее к сложной системе тех методов, при помощи которых ему удаётся в такое изумительно короткое время овладеть своим родным языком, всеми оттенками его причудливых форм, всеми тонкостями его суффиксов, приставок и флексий. Хотя это овладение речью происходит под непосредственным воздействием взрослых, всё же оно кажется мне одним из величайших чудес детской психической жизни.
Раньше всего необходимо заметить, что у двухлетних и трёхлетних детей такое сильное чутьё языка, что создаваемые <...> слова отнюдь не кажутся калеками или уродами речи, а, напротив, очень метки, изящны, естественны: и «сердитки», и «духлая», и «красавлюсь», и «всехный».
Например, один ребёнок изобрёл слова «обутки» и «одетки» (это было в черноморской степи), совершенно не зная о том, что именно эти два слова точно в таком же сочетании существуют в течение столетий на севере, в Олонецком крае. Ведь не читал же он этнографических сборников Рыбникова, записавшего некую фольклорную сказку, где были, между прочим, такие слова: «Получаю по обещанию пищу, обутку и одетку». Самая эта двучленная формула — «обутка и одетка» — была самостоятельно создана ребёнком на основании тех языковых предпосылок, которые даны ему взрослыми.
— Ах ты, стрекоза! — сказала мать своей трёхлетней Ирине.
— Я не стрекоза, а я людь!
Мать сначала не поняла этой «люди», но потом случайно обнаружила, что за тысячу километров, на Урале, человек издавна называется «людью». Там так и говорят: «Ты что за людь?»
Таким образом, ребёнок порой самостоятельно приходит к тем формам, которые создавались народом в течение многих веков. Чудесно овладевает детский ум методами, приёмами, формами народного словотворчества.
Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики текста. Запишите номера ответов.
-
Текст относится к официально-деловому стилю, так как характеризуется стандартизированностью и шаблонностью изложения и даёт практические указания, как изобретать слова.
-
Характеризуя детское словотворчество, автор использует такие средства выразительности, как метафоры (овладение речью... кажется мне одним из величайших чудес детской психической жизни; слова... не кажутся калеками или уродами речи) и эпитеты («причудливых форм», «слова... очень метки, изящны»).
-
Слова, «созданные» детьми («обутка», «одетка», «людь»), на самом деле диалектные: они существуют в разных местностях.
-
В двух последних предложениях содержится вывод из всего сказанного в тексте.
-
Основной функционально-смысловой тип речи текста — описание, так как в нём перечисляются внешние признаки героев и местности, где происходит действие.
Решение:
Пояснение:
-
Текст относится к официально-деловому стилю, так как характеризуется стандартизированностью и шаблонностью изложения и даёт практические указания, как изобретать слова. — В утверждении содержится неверная характеристика текста. Обоснование: текст — научно‑популярное рассуждение/эссе о детском словотворчестве, а не деловое письмо или инструкция; он объясняет явление и приводит примеры, но не даёт пошаговых практических указаний.
-
Характеризуя детское словотворчество, автор использует такие средства выразительности, как метафоры (овладение речью... кажется мне одним из величайших чудес детской психической жизни; слова... не кажутся калеками или уродами речи) и эпитеты («причудливых форм», «слова... очень метки, изящны»). — В утверждении содержится верная характеристика текста. Обоснование: автор употребляет эмоциональные выражения и художественные описания (метафоры и эпитеты), чтобы показать удивление и восхищение детской речью.
-
Слова, «созданные» детьми («обутка», «одетка», «людь»), на самом деле диалектные: они существуют в разных местностях. — В утверждении содержится верная характеристика текста. Обоснование: в тексте прямо говорится, что похожие формы встречаются в фольклоре и в говорах других районов (Олонецкий край, Урал), то есть детские формы совпадают с диалектными.
-
В двух последних предложениях содержится вывод из всего сказанного в тексте. — В утверждении содержится верная характеристика текста. Обоснование: предложения с «Таким образом...» и далее подводят итог — это вывод: ребёнок самостоятельно приходит к народным формам и удивительно овладевает языком.
-
Основной функционально‑смысловой тип речи текста — описание, так как в нём перечисляются внешние признаки героев и местности, где происходит действие. — В утверждении содержится неверная характеристика текста. Обоснование: основной тип — рассуждение/пояснение (автор объясняет явление, приводит примеры и делает вывод), а не описание внешних признаков или пейзажа.