Необходимо по-настоящему понять то великое и мудрое, славное наследие, которое оставил А.С. Макаренко.
Я бы очень хотел, чтобы вы, кроме любви к Антону Семёновичу, заразились бы его оптимизмом, его верой во всё лучшее, во всё доброе. В каждом человеке Антон Семёнович видел доброе, хорошее, прекрасное и своим опытом украшал <...>, что было им увидено и найдено. А найти вы должны — способ, стиль — как можно лучше, увереннее воспитывать настоящего красивого человека, такого человека, о котором мечтал Чехов, у которого должны быть и красивая одежда, и красивая совесть. Такого человека, которому Антон Семёнович подарил всю свою славную жизнь.
Я воспринимал Антона Семёновича прежде всего как близкого человека, как духовного отца своего, как воспитателя, учителя, и мне очень трудно было на него смотреть с других позиций — скажем, с позиции учёного. Он был прежде всего человеком. Красивый, живой, жизнерадостный, и этой своей человечностью Антон Семёнович воспитывал нас, своей рабочей готовностью, своим отношением к человеку, своим гневом, улыбкой, юмором и, наконец, своей жаждой жизни. Всем этим Антон Семёнович воспитывал нас, то есть собой. Каждое его движение вызывало воспитательный эффект. Это было такое искусство, которым следовало бы овладеть каждому педагогу.
Человеку должны быть присущи и чувство юмора, и чувство гнева, и чувство грусти. Будем говорить об Антоне Семёновиче как о живом человеке. К нему можно было обратиться с любым вопросом и получить ответ. У него были ответы на самые насущные вопросы: несмотря на то что он писал ещё в 1930-х годах, на вопросы, возникающие сегодня, у него можно найти ответ.
Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики текста. Запишите номера ответов.
-
Текст написан в публицистическом стиле; цель автора — выразить отношение к личности А.С. Макаренко и призвать читателей следовать примеру известного педагога.
-
Жанр текста — интервью: в нём представлены вопросы журналиста об известном педагоге и ответы, данные любимым учеником Макаренко С.А. Калабалиным.
-
В тексте использована абстрактная лексика (Антон Семёнович, близкого человека).
-
Выразительность текста обеспечивается синтаксическими средствами, среди которых — ряды однородных членов предложения, вводные слова.
-
С помощью эпитетов («славное наследие», «настоящего красивого человека», «красивая совесть») автор показывает, к воспитанию каких качеств в человеке должен стремиться педагог.
Решение:
Пояснение:
-
Текст написан в публицистическом стиле; цель автора — выразить отношение к личности А.С. Макаренко и призвать читателей следовать его примеру. — В утверждении содержится верная характеристика текста (стиль написания носит публицистический характер, отражая мнение автора о педагогических принципах Макаренко и вдохновляя читателей на то, чтобы взять с него пример).
-
Жанр текста — интервью: в нём представлены вопросы журналиста об известном педагоге и ответы, данные любимым учеником Макаренко С.А. Калабалиным. — В утверждении содержится неверная характеристика текста (текст не является интервью; он скорее представляет собой размышления автора, которые сосредоточены на личности Макаренко, без вопросов и ответов, свойственных интервью).
-
В тексте использована абстрактная лексика (Антон Семёнович, близкого человека). — В утверждении содержится неверная характеристика текста (поскольку «Антон Семёнович» — это конкретное имя, а не абстрактное понятие. Также «близкий человек» — это более общее выражение, но оно не относится к абстрактной лексике в обычном смысле, поскольку текст содержит множество конкретных примеров из опыта автора).
-
Выразительность текста обеспечивается синтаксическими средствами, среди которых — ряды однородных членов предложения, вводные слова. — В утверждении содержится верная характеристика текста (разнообразные конструкции и синтаксические средства действительно создают выразительный стиль текста, подчеркивающий важные моменты и эмоции).
-
С помощью эпитетов («славное наследие», «настоящего красивого человека», «красивая совесть») автор показывает, к воспитанию каких качеств в человеке должен стремиться педагог. — В утверждении содержится верная характеристика текста (эпитеты помогают подчеркнуть идеалы и ценности, которые важны для воспитания, демонстрируя, каким должен быть "красивый человек" по мнению автора).