Человек в обществе и духовная культура

1. Биологические потребности включают общественную деятельность, признание и общение – неверно, потому что перечисленные потребности имеют социальную природу.
2. Потребности человека удовлетворяются в процессе деятельности – верно, деятельность направлена на удовлетворение осознанных потребностей.
3. Понятие «индивид» характеризует особенности, отличающие одного человека от другого – неверно, потому что такие особенности отражает понятие «индивидуальность», а индивид – отдельный представитель человеческого рода.
4. Наличие мышления и словесной речи относится к отличиям человека от других живых существ – верно.
5. Деятельность человека обусловлена целеполаганием и имеет сознательный характер – верно.

Задание допускает собственную позицию, но она должна быть подкреплена тремя самостоятельными аргументами. Выберем позицию, что полностью освободить социологическое знание от ценностей невозможно.

Полный ответ: Социологическое знание не может быть полностью свободным от ценностей.

1. Исследователь выбирает тему, проблему и вопросы исследования как человек с определённым мировоззрением, поэтому его ценностные установки могут влиять на направление научного поиска.
2. Даже при объективном сборе данных их интерпретация предполагает выбор объяснительных моделей и значимых связей, а этот выбор может зависеть от исходных представлений исследователя.
3. Социолог работает в конкретном обществе, где существуют общепринятые моральные и культурные ценности, поэтому полностью исключить их влияние на постановку проблем и оценку социальных последствий исследования затруднительно.

В условии описана информатизация, но слово не названо. Остальные части требуют привязки к конкретным фактам условия и собственного примера интернационализации.

Полный ответ:

1. Описанная, но не названная тенденция – информатизация (компьютеризация) образования.
2. Социально-культурную функцию иллюстрирует положение о том, что образование обеспечивает сохранение, развитие и трансляцию духовного наследия общества.
3. Интернационализация образования может проявляться, например, в программах международного обмена студентами и школьниками, совместных образовательных программах университетов разных стран или взаимном признании дипломов.
4. Роль образования в социализации состоит в том, что оно передаёт человеку знания, социальные нормы и ценности, формирует навыки взаимодействия, профессиональные ориентации и модели поведения, необходимые для выполнения социальных ролей.

План должен раскрывать тему по существу и содержать минимум три содержательных пункта, из которых не менее двух детализированы подпунктами.

Полный ответ:

1. Познание как вид деятельности человека.
2. Уровни познания: а) чувственное познание; б) рациональное познание.
3. Формы чувственного познания: а) ощущение; б) восприятие; в) представление.
4. Формы рационального познания: а) понятие; б) суждение; в) умозаключение.
5. Научное познание и его особенности: а) объективность; б) доказательность; в) системность; г) проверяемость.
6. Уровни научного познания: а) эмпирический; б) теоретический.
7. Особенности социального познания: а) совпадение субъекта и объекта познания; б) изменчивость объекта; в) связь познания с интересами и ценностями исследователя; г) ограниченность применения ряда экспериментальных методов.

В обосновании нужна причинно-следственная связь: сложность современных объектов исследования требует объединения знаний и методов разных наук. Затем называем ровно три естественные науки и по одному отечественному учёному для каждой.

Полный ответ:

1. Современные природные и общественные процессы часто имеют сложный системный характер и не могут быть полноценно объяснены средствами одной дисциплины. Объединение методов и результатов разных наук позволяет рассматривать такие объекты комплексно и приводит к возникновению междисциплинарных направлений. Кроме того, развитие современных технологий – например, генной инженерии, робототехники и новых материалов – требует совместной работы специалистов разных научных областей. Поэтому интеграция наук закономерно усиливается.
2. Биология, химия, физика.
3. Биология – И.П. Павлов исследовал высшую нервную деятельность и механизмы условных и безусловных рефлексов, что стало важным вкладом в физиологию. Химия – Д.И. Менделеев сформулировал периодический закон и создал периодическую систему химических элементов, позволившую систематизировать свойства элементов и предсказывать свойства ещё не открытых. Физика – А.С. Попов внёс значительный вклад в развитие радиосвязи, создав и совершенствуя приборы для приёма электромагнитных сигналов.